Para comenzar cada actividad, se mostraría a los niños y las
niñas los diferentes bloques lógicos que en este caso son tarjetas coloreadas y
plastificadas con el dibujo de un caracol. Cada tarjeta es distinta a la
siguiente en cuanto a color, tamaño y relleno.
Primera actividad: consiste
en colocar las tarjetas mediante un criterio y pedirle al alumno que te diga
cuál es. Por ejemplo, poner aquellas tarjetas sólo de color azul.
Segunda actividad: consiste
en clasificar los objetos atendiendo a uno o varios criterios. Por ejemplo,
colocar todas las tarjetas de color naranja con estrellas (sin importar el
tamaño)
Tercera actividad: consiste
en comparar los caracoles estableciendo semejanzas y comparaciones. Los niños y
las niñas tendrán qué decir en qué se parecen 2 tarjetas y por qué. Por
ejemplo, una tarjeta pequeña con corazones de color azul y otra tarjeta pequeña
con corazones de color rosa.
Cuarta actividad: consiste en
realizar una serie atendiendo a los tamaños. Por ejemplo, las tarjetas más
grandes primero seguidas de las más pequeñas.
Quinta actividad: consiste en
definir elementos por negación. Por ejemplo, poner en un montón una serie de
tarjetas del mismo color, es decir, solo atendiendo al criterio del color.
Dentro de ese grupo de tarjetas, introducir una tarjeta de otro color distinto.
Los niños y las niñas tendrán que discriminarla y decir por qué es diferente.
Sexta actividad: Introducir
el concepto de número. Hay tarjetas que contienen un número de corazones y
estrellas que permite a los niños y las
niñas contarlos.
Séptima actividad: juego
libre. Consiste en dejar a los niños y las niñas que jueguen y experimenten de
forma autónoma con los bloques lógicos. Esta actividad nos permite observar qué
hacen con las tarjetas, si establecen semejanzas etc…
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